KĨ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN TRONG DẠY HỌC

     

Kĩ thuật dạy dỗ học là phần lớn biện pháp, phương thức hành cồn của của giáo viên và học viên trong các tình huống hành động nhỏ nhằm tiến hành và điều khiển quá trình dạy học. Những kĩ thuật dạy dỗ học là những đối chọi vị nhỏ nhất của cách thức dạy học.

Bạn đang xem: Kĩ thuật khăn trải bàn trong dạy học


1. Kĩ thuật "Các miếng ghép"

Thế làm sao là kĩ thuật "Các mảnh ghép"?

Là bề ngoài học tập phù hợp tác phối kết hợp giữa cá nhân, team và link giữa những nhóm nhằm:

- xử lý một nhiệm vụ tinh vi (có các chủ đề)

- Kích yêu thích sự tham gia tích cực và lành mạnh của HS:

- nâng cấp vai trò của cá thể trong quy trình hợp tác (Không chỉ kết thúc nhiệm vụ sinh hoạt Vòng 1 mà lại còn yêu cầu truyền đạt lại tác dụng vòng 1 và chấm dứt nhiệm vụ ngơi nghỉ Vòng 2).

Cách tiến hành kĩ thuật "Các miếng ghép"

VÒNG 1: Nhóm chăm gia

Hoạt rượu cồn theo nhóm 3 đến 8 bạn Mỗi team được giao một trọng trách Mỗi cá nhân làm việc chủ quyền trong khoảng vài phút, xem xét về câu hỏi, chủ đề và đánh dấu những chủ kiến của mìnhKhi luận bàn nhóm phải bảo vệ mỗi thành viên trong từng đội đều vấn đáp được toàn bộ các câu hỏi trong trọng trách được giao và trở nên “chuyên gia” của nghành đã khám phá và có chức năng trình bày lại câu trả lời của nhóm ở vòng 2.

 

*
Kỹ thuật "Các miếng ghép"

 

VÒNG 2: Nhóm các mảnh ghép

Hình thành nhóm 3 mang đến 6 fan mới (1 – 2 fan từ đội 1, 1 – 2 fan từ team 2, 1 – 2 bạn từ nhóm 3…)Các câu vấn đáp và thông tin của vòng một được các thành viên trong đội mới chia sẻ đầy đủ với nhauKhi các thành viên trong nhóm bắt đầu đều hiểu được toàn bộ nội dung sống vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ tiến hành giao cho các nhóm để giải quyếtCác đội mới thực hiện nhiệm vụ, trình diễn và share kết quả

Một vài ý kiến cá thể với kinh nghiệm "Các miếng ghép"

- kỹ năng này vận dụng cho chuyển động nhóm với nhiều chủ đề nhỏ dại trong huyết học, học sinh được phân tách nhóm sinh hoạt vòng 1 (chuyên gia) cùng phân tích một nhà đề.

- Phiếu học hành mỗi công ty đề buộc phải sử dụng trên chứng từ cùng màu gồm đánh số 1,2,…,n (nếu không có giấy màu rất có thể đánh thêm kí từ A, B, C, ... . Lấy ví dụ như A1, A2, ... An, B1, B2, ..., Bn, C1, C2, ..., Cn).

- sau khi các nhóm ở vòng 1 trả tất công việc giáo viên hình thành nhóm mới (mảnh ghép) theo số đang đánh, bao gồm thể có không ít số trong một nhóm mới. Công đoạn này phải tiến hành một cách cảnh giác tránh làm cho học viên ghép nhầm nhóm.

- Trong đk phòng học hiện nay việc ghép nhóm vòng 2 sẽ gây nên mất đơn chiếc tự.

Xem thêm: Những Bài Văn Tả Con Gà Trống Hay Nhất, Top 13 Bài Văn Tả Con Gà Trống Hay Nhất

Ví dụ: Bài học tập tiếng Việt

- Vòng 1

Chủ đề A: gắng nào là câu đơn? Nêu ví dụ minh họa và phân tích .(màu đỏ)

Chủ đề B: gắng nào là câu ghép? Nêu ví dụ minh họa với phân tích . (màu xanh)

Chủ đề C: thay nào là câu phức? Nêu lấy ví dụ minh họa và phân tích . (màu vàng)

Lớp tất cả 45 học sinh, bao gồm 12 bàn học.

Giáo viên gồm thể phân thành 6 nhóm: mỗi nhóm gồm học sinh 2 bàn ghép lại (mỗi nhóm gồm 7 hoặc 8 học sinh). Giao nhiệm vụ: nhóm 1,2 nhận chủ thể A, team 3,4 nhận chủ thể B, nhóm 5,6 nhận chủ đề C.

Phát phiếu học tập tập mang lại học sinh. Trên phiếu tiếp thu kiến thức theo màu bao gồm đánh số từ là 1 đến 15. Thông tin cho học sinh thời gian có tác dụng việc cá nhân và theo nhóm

- Vòng 2

Giáo viên thông báo chia thành 12 team mới : từng nhóm một bàn (mỗi nhóm gồm từ 3 mang lại 6 học sinh): đội 1 tất cả các học viên có phiếu học tập tập với số 1,2; đội 2 bao gồm các học sinh có phiếu học tập với số 3,4; nhóm 3 bao gồm các học sinh có phiếu học tập sở hữu số 5; nhóm 4 bao gồm các học sinh có phiếu học tập với số 6; … team 12 gồm các học sinh có phiếu học tập có số 14,15. Giáo viên thông báo thời gian thao tác nhóm mới

Các chuyên gia sẽ trình diễn ý loài kiến của của tập thể nhóm mình sinh sống vòng 1.

Giao trọng trách mới: Câu đơn, câu phức cùng câu ghép khác biệt ở điểm nào? đối chiếu ví dụ minh hoạ.

2. Kĩ thuật "Khăn trải bàn"

Thế làm sao là kĩ thuật "Khăn trải bàn"?

Là vẻ ngoài tổ chức hoạt động mang tính vừa lòng tác phối kết hợp giữa hoạt động cá thể và vận động nhóm nhằm:

- Kích thích, shop sự gia nhập tích cực

- tăng tốc tính độc lập, nhiệm vụ của cá thể HS

- phạt triển mô hình có sự ảnh hưởng giữa HS cùng với HS

Cách thực hiện kĩ thuật "Khăn trải bàn"

 

*
Kĩ thuật "Khăn trải bàn"

 

- chuyển động theo nhóm (4 người / nhóm) (có thể nhiều người dân hơn)

- mỗi cá nhân ngồi vào địa chỉ như hình vẽ minh họa

- triệu tập vào câu hỏi (hoặc chủ đề,...)

- Viết vào ô sở hữu số của người sử dụng câu vấn đáp hoặc ý kiến của người tiêu dùng (về chủ đề...). Mỗi cá thể làm việc độc lập trong khoảng vài phút

- xong thời gian thao tác cá nhân, những thành viên phân tách sẻ, bàn bạc và thống nhất các câu trả lời

- Viết những chủ ý chung của tất cả nhóm vào ô thân tấm khăn trải bàn bàn (giấy A0)

Một vài ba ý kiến cá thể với kỹ năng "Khăn trải bàn"

- kỹ năng này góp cho vận động nhóm có công dụng hơn, mỗi học viên đều nên đưa ra ý kiến của bản thân về chủ đề đang thảo luận, không ỷ lại vào chúng ta học khá, giỏi.

- kĩ thuật này áp dụng cho hoạt động nhóm cùng với một nhà đề nhỏ dại trong tiết học, toàn bộ học sinh cùng nghiên cứu và phân tích một công ty đề.

Xem thêm: Công Thức Tính Góc Giữa 2 Mặt Phẳng, Định Nghĩa Và Cách Xác Định Góc Giữa 2 Mặt Phẳng

- sau khi các nhóm hoàn tất quá trình giáo viên hoàn toàn có thể gắn những mẫu giấy "khăn trải bàn" lên bảng nhằm cả lớp thuộc nhận xét. Rất có thể dùng giấy nhỏ hơn, dùng máy chiếu phóng lớn

- có thể thay số bởi tên của học sinh để sau đó giáo viên hoàn toàn có thể đánh giá chỉ được năng lực nhận thức của từng học sinh về chủ đề được nêu.